Percorsi di Innovazione Didattica e Intelligenza Artificiale
Workshop, laboratori e formazione per la transizione digitale delle scuole – DM 219. Un supporto operativo dedicato alle scuole della provincia di Caltanissetta.
Un unico interlocutore per supportare la scuola
Ogni istituto presenta esigenze differenti in relazione:
- all’organizzazione dei percorsi;
- alle attività laboratoriali;
- al coinvolgimento del personale scolastico;
- agli strumenti e alle applicazioni di Intelligenza Artificiale utilizzabili;
- alla pianificazione delle attività previste dal DM 219.
Per questo motivo, le scuole possono contare su un supporto operativo dedicato nella definizione, organizzazione e attivazione dei percorsi formativi, dei workshop e dei laboratori.
Negli ultimi anni le scuole si sono trovate sempre più spesso davanti a nuove opportunità legate alla transizione digitale, alla didattica innovativa e all’utilizzo dell’Intelligenza Artificiale nei processi educativi, organizzativi e formativi.
Il DM 219 promuove percorsi di formazione, workshop e laboratori finalizzati a favorire un utilizzo efficace, etico e consapevole dell’Intelligenza Artificiale nella scuola, attraverso attività concrete e applicabili nella pratica quotidiana.
In questo contesto, una delle principali esigenze delle istituzioni scolastiche riguarda la possibilità di individuare percorsi realmente utili, sostenibili e coerenti con i bisogni dell’istituto, evitando proposte troppo teoriche o difficili da integrare nella realtà scolastica.
Per i Dirigenti Scolastici
- individuare percorsi coerenti con il DM 219;
- valorizzare i fondi disponibili;
- promuovere innovazione metodologica e organizzativa;
- favorire una trasformazione digitale concreta e sostenibile.
Per i DSGA
- gestione semplificata delle attività;
- chiarezza nella pianificazione dei percorsi;
- coerenza amministrativa e documentale;
- strumenti e attività facilmente integrabili nella progettazione scolastica.
Per docenti e referenti
- laboratori pratici e immediatamente applicabili;
- strumenti per la progettazione didattica;
- supporto a inclusione e personalizzazione;
- utilizzo consapevole degli strumenti di Intelligenza Artificiale.
Un unico interlocutore per supportare la scuola
Ogni istituto presenta esigenze differenti in relazione:
- all’organizzazione dei percorsi;
- alle attività laboratoriali;
- al coinvolgimento del personale scolastico;
- agli strumenti e alle applicazioni di Intelligenza Artificiale utilizzabili;
- alla pianificazione delle attività previste dal DM 219.
Per questo motivo, le scuole possono contare su un supporto operativo dedicato nella definizione, organizzazione e attivazione dei percorsi formativi, dei workshop e dei laboratori.
Dalla teoria alla pratica: workshop, laboratori e ricerca-azione
I percorsi che oggi risultano più efficaci sono quelli orientati alla sperimentazione concreta e all’utilizzo operativo dell’Intelligenza Artificiale nei processi didattici, organizzativi e formativi della scuola.
Il DM 219 promuove workshop di approfondimento, laboratori formativi e attività di ricerca-azione finalizzati a favorire un utilizzo efficace, etico e consapevole delle applicazioni di Intelligenza Artificiale, anche attraverso il coinvolgimento diretto di alunne e alunni nelle attività laboratoriali.
Le attività possono riguardare:
- innovazione delle metodologie didattiche;
- personalizzazione degli apprendimenti;
- progettazione interdisciplinare;
- utilizzo di strumenti per inclusione e supporto ai BES e DSA;
- laboratori STEM e cittadinanza digitale;
- utilizzo consapevole delle tecnologie digitali;
- supporto alla progettazione scolastica e documentazione;
- strumenti per organizzazione, comunicazione e pianificazione delle attività.
Accanto ai percorsi rivolti ai docenti, particolare attenzione può essere dedicata anche agli aspetti organizzativi, amministrativi e gestionali legati alla transizione digitale della scuola, attraverso attività rivolte a dirigenti scolastici, DSGA, staff e referenti.
I laboratori possono inoltre prevedere momenti di sperimentazione pratica con il coinvolgimento diretto degli studenti, favorendo approcci collaborativi, attività interdisciplinari e percorsi orientati allo sviluppo delle competenze digitali e STEM.
Una proposta territoriale per le scuole della provincia di Caltanissetta
La conoscenza diretta delle realtà scolastiche del territorio rappresenta un elemento importante per costruire percorsi realmente coerenti con le esigenze organizzative e formative degli istituti.
L’obiettivo è accompagnare scuole, docenti e staff nella definizione di attività formative concrete, sostenibili e immediatamente applicabili nella pratica quotidiana, valorizzando le opportunità previste dal DM 219.
I percorsi vengono sviluppati anche attraverso la collaborazione con realtà nazionali attive nell’ambito della formazione e dell’editoria scolastica, con particolare attenzione all’innovazione metodologica, ai laboratori operativi e alla didattica disciplinare.
Riferimenti normativi
Le attività proposte fanno riferimento:
- al DM 219/2025;
- alle Linee guida per l’introduzione dell’Intelligenza Artificiale nelle scuole;
- all’investimento PNRR 2.1 “Didattica digitale integrata e formazione alla transizione digitale”.
[Scarica il decreto DM 219]
Alcuni esempi di percorsi e laboratori attivabili
Percorsi per docenti, staff e personale scolastico
- IA per progettazione didattica, UDA e valutazione;
- strumenti per inclusione, BES e DSA;
- workshop operativi sull’utilizzo di applicazioni di Intelligenza Artificiale nella pratica didattica quotidiana;
- percorsi per innovazione metodologica e didattica digitale integrata;
- utilizzo dell’IA per progettazione scolastica, documentazione e organizzazione delle attività;
- formazione sull’utilizzo efficace, etico e consapevole dell’Intelligenza Artificiale nella scuola.
Laboratori e attività con alunne e alunni
- laboratori STEM e cittadinanza digitale;
- attività interdisciplinari con strumenti di Intelligenza Artificiale;
- utilizzo guidato di applicazioni IA per ricerca, scrittura e creatività;
- percorsi sull’uso consapevole delle tecnologie digitali;
- attività laboratoriali orientate a problem solving, collaborazione e competenze digitali;
- sperimentazioni didattiche e ricerca-azione con coinvolgimento diretto degli studenti.